回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大!学习啦小编在此整理了二年级语文上册《农业的变化真大》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　二年级语文上册《农业的变化真大》课文-原文

　　星期六，我兴致勃勃来到展览馆，观看农业科技成就展览。

　　袁隆平爷爷的贡献最引人注目。讲解员阿姨介绍说，他培育了杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。我们用百分之七的产量，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爷爷立了大功。

　　我看到了一个塑料大棚模型。这种大棚能准确控制温度，湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。

　　彩色棉花的介绍引起了我的好奇。这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。

　　无土栽培的技术也很了不起。科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水分，也能长得十分茁壮。

　　回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大!

　　二年级语文上册《农业的变化真大》课文-教学设计

　　教学目标:

　　1、认识14个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　教学重难点：体会科技的进步，热爱科学。

　　教学准备:

　　课件、生字卡片

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1、画面并配解说。(寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线;无土的水中，栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。)

　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听录音，感知课文。

　　2、自读课文，借助拼音读通顺。

　　三、识记生字。

　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

　　4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)

　　四、对照插图，再读课文。

　　a)学生再读课文。标出共有几个小节。

　　b)分段指名读。

　　c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

　　五、自由朗读，理解课文。

　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!

　　a)讨论、互助，解决难读的句子。

　　(小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。)

　　b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

　　(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)

　　六、图文结合，朗读感悟。

　　老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

　　(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

　　七、总结全文，激发情感。

　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

　　二年级语文上册《农业的变化真大》课文-教学建议

　　一、识字写字

　　1、识字：

　　本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取“图、文、字”结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件(或者复合投影片)呈现生字。

　　第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农、技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。

　　其余自然段与之相同。

　　2、写字：

　　建议把指导重点放在“绞丝”的书写上(纺、织)。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。

　　二、朗读感悟

　　本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。

　　1、第二段中的“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爷爷立了大功。

　　2、第四段中的“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布 ”。

　　由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。

　　“兴致勃勃”是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：⑴仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。⑵情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

　　“引人注目”也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。

　　几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：(看书上插图，再出示一只“棉桃”──图画、实物、课件均可)这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

　　三、实践活动

　　参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。